Paula Quadros-Flores é Doutorada em Ciências da Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Mestre em Administração e Planificação da Educação pela Universidade Portucalense e Licenciada em Gestão e Animação da Formação. É Professora Auxiliar Convidada da Faculdade de Educação da Universidade Técnica do Porto e investigadora integrada do inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação.

O seu percurso articula a experiência docente no 1.º Ciclo do Ensino Básico com o ensino superior, a investigação, a formação de professores e a supervisão pedagógica. Coordenou a Unidade Técnico-Científica de Supervisão na Educação de Infância e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, integrou comissões de curso de mestrados profissionalizantes e foi membro da Comissão de Ética do inED.

A sua investigação centra-se na Tecnologia Educativa, Inovação Pedagógica, Formação Inicial e Contínua de Professores, Supervisão Pedagógica e Identidade Profissional Docente, privilegiando a integração crítica e criativa das tecnologias digitais na educação. Abrange ainda a inteligência artificial, as metodologias ativas, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências para os desafios educativos contemporâneos.

Foi investigadora principal do projeto IFITIC – Inovar com TIC na Formação Inicial Docente para Promover a Renovação Metodológica na Educação Pré-Escolar e no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico e participou em projetos e redes de investigação nacionais e internacionais, nomeadamente na ação COST DigiLitEY, dedicada à literacia digital na primeira infância; no projeto CLIL 4 U, sobre ensino bilingue no 1.º CEB; no projeto Multiangulando miradas al proceso de transición educativa desde la educación infantil a la educación primaria, em colaboração com a Universidade da Cantábria; e no projeto RedTICPráxis – Prácticum IA: Experiencias del prácticum integrando Inteligencia Artificial, dedicado à integração da inteligência artificial na formação prática de futuros professores.

No âmbito da formação avançada e da avaliação académica, participou como arguente em provas de doutoramento, integrou júris académicos e orientou relatórios de estágio de mestrados profissionalizantes para a docência, articulando a supervisão pedagógica com a investigação e a reflexão crítica sobre as práticas educativas.

É autora e coautora de livros, capítulos de livros e artigos científicos nacionais e internacionais nas áreas da inovação educativa, tecnologias digitais, formação e desenvolvimento profissional docente. A sua atividade académica e científica distingue-se pela articulação entre investigação, formação e prática educativa, valorizando a inovação pedagógica, a colaboração e a construção de experiências de aprendizagem inclusivas e contextualizadas.