Book Chapters

Book Chapters
2024

International

  1. Teixeira, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

    ;

    Almeida, H.

     (2024). Optimizing Reading Experience: An Eye Tracking Comparative Analysis of Single-Column, Two-Column, and Three-Column Formats. Human Interface and the Management of Information. Vol. 14689, Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-60107-1_5
  2. Araújo, S. Barros

     (2024). Portugal early childhood education and care (ECEC) workforce profile. Early childhood workforce profiles across Europe (pp. 1314-1346). State Institute for Early Childhood Research and Media Literacy. https://www.seepro.eu/Complete-Publication2024.pdf
  3. Santos, F.

    ;

    Ferreira, M.

    ;

    Jiménez-Parra, J.

     (2024). Posibilidades para la enseñanza contemporánea de la Responsabilidad Personal y Social: Abrazando la incertidumbre, la complejidad y lo que está por venir. Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS) en la práctica (pp. 417-418). Inde.
  4. Santos, F.

    ;

    Ferreira, M.

     (2024). Schools: An Ideal Platform to Teach Values and Life Skills. Coaching Values and Life Skills through Physical Education and Sports (pp. 16-28). Routledge.
  5. Santos, F.

    ;

    Ferreira, M.

     (2024). Transitioning from normative toward emancipatory positive youth development research and practice: Portugal as an exemplary case. Positive Youth Development through Sport (pp. 131-143). Routledge.
  6. Ferreira, M.

    ;

    Santos, F.

     (2024). MRPS en entornos de educación infantil: Desafíos e implicaciones para la práctica. Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS) en la práctica (pp. 67-87). Inde.
  7. Soares, E.

    ;

    Soares, I.

    ;

    Coelho, Q.

    ;

    Almeida, R.

    ;

    Fernandes, R.

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    Teixeira, A.

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    Brito-Costa, S.

    ;

    Espada, S.

    ;

    Antunes, M.

     (2024). User's Visual Behaviour: relationships between readability, typography and background color - An Eye-tracking View. Human Dynamics, Product Evaluation and Quality. Vol. 131, AHFE (2024) International Conference. http://doi.org/10.54941/ahfe1004868
  8. Vale, I.

    ;

    Barbosa, A.

     (2024). A Educação STEAM e o Design de Engenharia na resolução de problemas autênticos. Neto, S., Silva, A., Coelho, A., & Fortunato, I., Coletânea do IV Congresso Paulista de Ensino de Ciências: discutindo a Educação em Ciências nos países Ibero-Americanos (pp. 9-28). Edições Hipótese.
  9. Marques, G. M.

     (2024). Educating for Legacy: History on Vinho Verde’s Brands Websites as Marketing Destination Image?. ICMarkTech 2023. Smart Innovation, Systems and Technologies, Marketing and Smart Technologies. Vol. 386, Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-1552-7_44
  10. Rocha, A.

    ;

    Aguiar, A.

    ;

    Almeida, A. I. S.

     (2024). Inclusión y enriquecimiento: retos y oportunidades para los alumnos superdotados. Más allá de las notas: comprendiendo al alumnado con altas capacidades (pp. 209-232). Morata. 978-84-19287-53-3.
  11. Díaz-Burgos, A.

    ;

    García-Sánchez, J.

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    Álvarez-Fernández, M.

    ;

    Brito-Costa, S.

     (2024). Current Situation Due to the Persistent Impact of COVID19 Lockdown on Digital Skills. NMP 2023. Communications in Computer and Information Science, New Media Pedagogy: Research Trends, Methodological Challenges, and Successful Implementations. Vol. 2130, Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-63235-8_11
  12. Teixeira, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

    ;

    Gomes, A.

     (2024). Colors in Mind: A Comprehensive Study on the Neurological Impact of Saturation. AHFE International. Health Informatics and Biomedical Engineering Applications. Health Informatics and Biomedical Engineering Applications Vol. 142, (pp. 1-7). https://doi.org/10.54941/xxxxxx
  13. Teixeira, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

    ;

    Espada, S.

    ;

    Antunes, M.F.

     (2024). Brain Computer Interface: Behavioral Differences in the Calmness Level and Reading Time, Considering Screen or Paper, Serif or Sans Serif Typefaces. Advances in Design and Digital Communication IV. DIGICOM 2023. Springer Series in Design and Innovation . Vol. 35, Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-47281-7_3
  14. Sacramento, J.

    ;

    Bento, M.

    ;

    Martins, F.

     (2024). Innovating Pedagogical Practices in Elementary Schools through Educational Robotics. STEAMING AHEAD: Fostering Critical Thinking, Problem-Solving and Creativity (pp. 117-124). Research Centre on Education (CIEd), Institute of Education, University of Minho, Braga.
  15. Silva, C.

    ;

    Mendonça, C.

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    Cadima, J.

    ;

    Rodrigues, R. N.

    ;

    Sacramento, J.

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    Pires, E.

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    Freitas, Y.

    ;

    Costa, C.

    ;

    Martins, F.

     (2024). The Exploration of the SuperDoc Robot through an Explanatory Teaching Model. STEAMING AHEAD: Fostering Critical Thinking, Problem-Solving and Creativity (pp. 127-162). Research Centre on Education (CIEd), Institute of Education, University of Minho, Braga.
  16. Teixeira, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

    ;

    Espada, S.

    ;

    Antunes, F.

     (2024). El poder de los elementos tipográficos en el proceso de lectura: protocolos experimentales utilizando eye tracking. 1, Nuevos escenarios psicológicos, educativos y sociales en la educación superior. Ediciones OCTAEDRO, S.L., Barcelona.
  17. Graça, L.

    ;

    Carvalho, J. A

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    Yakhontova, T.

    ;

    Pereira, L. A.

     (2024). Doing the literature review of a maser’s/Bachelor’s Thesis: Students’ Understandings and Practices. Multilingual Matters - New perspectives on language and education: 124, The Thesis Writing Journeys of Bachelor's and Master's Students: A Transnational European Perspective (pp. 181-197).
  18. Ferreira, A. G.

    ;

    Mota, L.

    ;

    Vilhena, C.

     (2024). Educação seletiva e resposta ao desenvolvimento: o alargamento da escolarização e o ensino secundário em Portugal em meados do século XX. Observatório de Cultura Escolar: estudos, debates [em ciclos] e pesquisas sobre escola, currículo e cultura escolar Vol. 4, (pp. 147-170). Editora Oeste.
  19. Morgado, L.

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    Quadros-Flores, P.

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    Eanes, G.

    ;

    Pinto, A.

    ;

    Fernandes, D.

     (2024). Impact of Remote Teaching on Primary School Students. Perspectives and Trends in Education and Technology. ICITED 2024. Lecture Notes in Networks and Systems Vol. 858, (pp. 355-365). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-74751-9_33
  20. Santos, F.

    ;

    Newman, T.

    ;

    Fernández-Villarino, M. A.

    ;

    Kochanek, J.

     (2024). Social Pedagogy and Social Justice Promotion in and through Physical Education. Social Pedagogy in Physical Education: Human-Centred Practice. Taylor & Francis. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003411536-12/social-pedagogy-social-justice-promotion-physical-education-fernando-santos-tarkington-newman-mar%C3%ADa-fern%C3%A1ndez-villarino-jill-kochanek. https://doi.org/10.4324/9781003411536
  21. Quadros-Flores, P.

    ;

    de Castro, Veiga

    ;

    Pona, S.

    ;

    Pires, P.

     (2024). Social innovation: other ways of teaching and learning. Otherness in Communication Research: Perspectives in Media, Interpersonal, and Intercultural Communication.
  22. Santos, F.

    ;

    Ferreira, M.

     (2024). MRPS en entornos de educación infantil: Desafíos e implicaciones para la práctica. Un enfoque pedagógico basado en el fomento de valores y habilidades para la vida: el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS) en la práctica. Inde. https://www.inde.com/libro/un-enfoque-pedagogico-basado-en-el-fomento-de-valores-y-habilidades-para-la-vida/
  23. Schreyer, I.

    ;

    Oberhuemer, P.

    ;

    Araújo, S. Barros

     (2024). Portugal key contextual data. Early childhood workforce profiles across Europe (pp. 1347-1364). State Institute for Early Childhood Research and Media Literacy. https://www.seepro.eu/Complete-Publication2024.pdf
  24. Vilhena, C.

    ;

    Ferreira, A. G.

    ;

    Mota, L.

     (2024). A avaliação da qualidade na educação de infância. Políticas de avaliação da qualidade educativa em perspetiva internacional (pp. 167-183). Criação Editora. https://editoracriacao.com.br/politicas-de-avaliacao-da-qualidade-educativa-em-perspectiva-internacional/?fbclid=IwAR10YZj9L0GxWUx_stILoKwWm464jocpDg3-x-nDJNjlQ--vZOgfgVLf0CA_aem_AR8bSrh52muDHaYMnTbtMWijEUX9KBi0iRrUy03I-87kJjyLG_XFz2rpjna2PYQuQqvezOnfSglU. doi.org/10.62665/cried-978-85-8413-486-1

National

  1. Barros, S.

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    Pessanha, M.

    ;

    Guimarães, C.

     (2024). Participação das crianças: Dos direitos às práticas. Contra-manual de investigação-açãoparticipativa (pp. 115-131). Quântica editora. http://hdl.handle.net/10400.22/26215. https://doi.org/10.61875/9789899177369
  2. Mota, L.

    ;

    Ferreira, A. G.

    ;

    Vilhena, C.

     (2024). Formar professores do ensino primário. “Agente[s] de revolução e transformação” (1974-1976). História, Educação e(m) Liberdade: contributos pedagógicos da Revolução dos Cravos (pp. 53-59).
  3. Pires, N.

    ;

    Matias, R.

     (2024). Ser professor de português e de História e Geografia de Portugal: a transição da teoria para a prática docente. Práticas Integradas em Educação (pp. 62-70).
  4. Mendes, R.

    ;

    Pinto, J.

    ;

    Dias, G.

    ;

    Martins, F.

    ;

    Gomes, R.

     (2024). Novas tecnologias aplicadas ao estudo da Atividade Física e do desporto: Disponibilidades da UNICID. Estudos em Desporto e Atividade Física I Vol. 1, (pp. 6-25). ESEC, Coimbra. https://www.researchgate.net/publication/378334322_Estudos_em_Desporto_e_Atividade_Fisica_I
  5. Martins, T.

     (2024). Participação e educação: na vida toda e para toda a vida. Contra-Manual de Investigação Ação Participativa (pp. 149-157). Quântica Editora - Conteúdos especializados, Lda, Porto.
  6. Lourenço, D.

    ;

    Brandão, R. F.

    ;

    Martins, F.

    ;

    Gomes, R.

     (2024). Efeitos fisiológicos da manipulação do tamanho do campo em jogos reduzidos ao nível da carga interna e externa em jogadores SUB-15'. Estudos em Desporto e Atividade Física I Vol. 1, (pp. 41-52). ESEC, Coimbra. https://www.researchgate.net/publication/378334322_Estudos_em_Desporto_e_Atividade_Fisica_I
  7. Lambert, F.

     (2024). Missão estética Senhora da Pena|Gerês Residência de pensamento e criação. Abri os olhos e não havia nada. Politema, Porto.
  8. Lambert, F.

     (2024). Patrimónios, memórias & lembranças. Cemitério Paulo Freire.
  9. Lambert, F.

     (2024). O Regresso de Orpheu – Francisco Laranjo. Miguel Pérez, Francisco Laranjo. Galeria Municipal, Matosinhos.
  10. Lambert, F.

     (2024). High Summer by JOHN GOTO – aesthetic variations @ georeferenced time [idealized gardens & manipulated landscapes]. IRI - 20 anos. Escola Superior de Media Arte e Design, Vila do Conde.
  11. Lambert, F.

     (2024). Aurélia De Souza: Eremitismo E Performance – Entre Maria Madalena E Santo António. Aurélia De Souza: ¿Mulheres Artistas Em 1900. Instituto de História da Arte, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa. https://institutodehistoriadaarte.com/wp-content/uploads/2024/11/AURELIA-DE-SOUZA.-Mulheres-Artistas-em-1900.pdf
  12. Almeida, J.

    ;

    Mendes, R. S.

    ;

    Martins, F.

    ;

    Mendes, R.

    ;

    Gomes, R.

     (2024). Condição física em estudantes do ensino superior.. Estudos em Desporto e Atividade Física I Vol. 1, (pp. 26-40). ESEC, Coimbra. https://www.researchgate.net/publication/378334322_Estudos_em_Desporto_e_Atividade_Fisica_I
  13. Damião, P.

    ;

    Pires, N.

     (2024). Bombeiros por 5 Dias: uma de aprendizagem para o exercício da cidadania plena. Práticas Integradas em Educação (pp. 159-168).
2023

International

  1. Duarte, P.

    ;

    Lopes, S.

    ;

    Araújo, M.J.

     (2023). Pedagogy and Curriculum in Higher Education: Dialogues Around Distance Learning Experiences.. Developing Curriculum for Emergency Remote Learning Environments (pp. 44-61). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6071-9.ch003
  2. Dos Santos, J.

    ;

    Abar, C. A. A. P.

    ;

    Almeida, M.V.

    ;

    Lavicza, Z.

     (2023). Developing Computational Thinking in Basic School: Resources from Mathematics Teachers in Portugal. Perspectives and Trends in Education and Technology. Smart Innovation, Systems and Technologies. Vol. 320, Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-6585-2_12
  3. Dos Santos, J.

    ;

    Silva, Carvalho e

    ;

    Lavicza, Z.

     (2023). Tasks and Learning Paths in Asymptote and GeoGebra. Research On STEM Education in the Digital Age. Proceedings of the ROSEDA Conference (pp. 107-114). https://doi.org/10.37626/GA9783959872522.0.13
  4. Delgado, P.

    ;

    Carvalho, J.M.S

     (2023). O bem-estar subjetivo das crianças em acolhimento. colhimento Familiar em família acolhedora: Teoria, Pesquisa e Intervenção (pp. 253-280). Juruá Editora.
  5. Delgado, P.

     (2023). El «estudio de caso» en la investigación cualitativa. Análisis del acogimiento familiar en el distrito de Porto – Portugal.. Metodologías de investigación cualitativa en pedagogía social y educación ambiental Informes, casos y problemas de investigación educativa (pp. 247-272). Octaedro.
  6. Cruz, S.

    ;

    Torres, A.

     (2023). Developing computational thinking in primary school teachers through a reflection-based intervention on educational robotics. Robotics in Action Vol. 739, (pp. 65-78). HTTPS://ROBOTSFORSTEM.EU/IO6
  7. Barros, S.

    ;

    Pessanha, M.

     (2023). Children's voices in Early Childhood Education and Care. Establishing child centred practice in a changing world, Part B (pp. 9-22). Emerald Publishing Limited, Bingley. https://doi.org/10.1108/978-1-80455-940-620231002
  8. Almeida, C.

    ;

    Santos, F.

    ;

    Araújo, S. Barros

     (2023). Trabalho de projeto na formação inicial em educação de infância: Uma experiência em Território Educativo de Intervenção Prioritária. Projetos pedagógicos no mundo (pp. 265-287). Phorte, São Paulo.
  9. Teixeira, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

    ;

    Espada, S.

    ;

    Antunes, F.

     (2023). Exploración del interletreado: el impacto en la habilidad de lectura y la legibilidad del texto entre estudiantes universitarios portugueses: un estudio piloto. Retos de la psicología y la educación en contextos universitarios. Dykinson Libros. https://doi.org/10.14679/2156
  10. Fernandes, D.

     (2023). Multiplicative Networks and Slates: Mathematical Learning with Meaning. Advances in Tourism, Technology and Systems. Smart Innovation, Systems and Technologies Vol. 340, (pp. 531-544). Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-9960-4_46
  11. Peixoto, C.

     (2023). Don’t Leave For Tomorrow What You Can Build Up Today! Using early socioemotional development to foster healthy, inclusive, and successful communities.. The Value of the Difference and Lifelong Learning in the Contemporary Pedagogy (pp. 265-285). Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca. https://doi.org/10.14201/0AQ0353
  12. Veiga, S.

     (2023). Impacto Da Pandemia Na Vivencia Académica De Estudantes Do Ensino Superior: Desafios Particulares Dos/As Estudantes Internacionais. Humanidades e Ciências Sociais: Perspectivas teóricas, metodológicas e de investigação Vol. 1, (pp. 16-26). Editora Artemis, Curitiba. https://doi.org/10.37572/EdArt_2907238973
  13. Maia, M. Silveira

    ;

    Sanches-Ferreira, M.

    ;

    Alves, S.

     (2023). Routes voor het opleiden van leraren richting inclusive Is er en ideale route?. Perspectiven op inclusief onderwijs (pp. 167-174). Gompel & Svacina..
  14. Serrão, C.

    ;

    Veiga, S.

     (2023). Literacia em saúde e envelhecimento: Uma interação multideterminada e sistémica.. Gerontologia e transdisciplinaridade Vol. 2, (pp. 255-275). Portal Edições, São Paulo.
  15. Cruz, M.

    ;

    Mascarenhas, D.

    ;

    Queirós, R.

    ;

    Pinto, C.

     (2023). Creating a Culture of Innovation: The Case of the Pedagogical Innovation Center at the Polytechnic of Porto. Fostering Pedagogy Through Micro and Adaptive Learning in Higher Education: Trends, Tools, and Applications. IGI Global, Pensilvânia. https://www.igi-global.com/chapter/creating-a-culture-of-innovation/328741
  16. Quadros-Flores, P.

    ;

    Fernandes, D.

     (2023). The Role of “Age of Society” Games in Cultural Heritage Learning. Advances in Tourism, Technology and Systems. Smart Innovation, Systems and Technologies. Vol. 340, Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-9960-4_53
  17. Fernandes, D.

     (2023). Learning Graphics in Supervised Teaching Practice in an Educational COVID-19 Context.. Perspectives and Trends in Education and Technology, Smart Innovation, Systems and Technologies. Vol. 320, https://doi.org/10.1007/978-981-19-6585-2_63
  18. Mestrinho, N.

    ;

    Ribeiro, J.

    ;

    Pinto, A.

    ;

    Sarmento, I.

    ;

    Sá-Pinto, X.

     (2023). Malthus' Principle in the Teaching of Evolution as an Integrative Context of Science and Mathematics in Elementary Education. Handbook of Research on Interdisciplinarity Between Science and Mathematics in Education (pp. 224-241). IGI Global. 10.4018/978-1-6684-5765-8.ch010
  19. Gomes, A.P.

     (2023). Explorar el potencial de los portafolios: innovar para aprender. La formación y la innovación educativa: ejes para la transformación social (pp. 231-256). https://doi.org/10.2307/jj.2010047.16
  20. Teixeira, A.

    ;

    Gomes, A.

    ;

    Brito-Costa, S.

     (2023). An Overview of Mindwave Applications: Study Cases. New Insights in Brain-Computer Interface Systems: An Overview of Mindwave Applications: Study Cases (pp. 1-32). http://dx.doi.org/10.5772/intechopen.112736

National

  1. Sousa, F.

     (2023). Acquis conventionnel da dignidade inerente às pessoas com deficiência. Liber Amicorum Benedita Mac Crorie Vol. 1, (pp. 389-407). UMinho Editor, Braga. https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/82183
  2. Serrão, C.

    ;

    Ó, Nascimento do

    ;

    Veiga, A.

     (2023). Grupos vulneráveis: Estratégias de investimento na literacia em saúde para melhores resultados em saúde. Manual Literacia em Saúde – Princípios e Práticas (pp. 113-120). FCA PACTOR Editores, Lda, Lisboa.
  3. Eanes, G.

     (2023). Os rochedos_The boulders. Homenagem a Teixeira de Pascoaes_Homage to the poet Teixeira de Pascoaes (pp. 47-51). Câmara Municipal de Amarante, Amarante.
2022

National

  1. Medeiros, P.

    ;

    Silva, B.

    ;

    Pinheiro, A.

    ;

    Craveiro, C.

     (2022). Capacitação em educação de infância na província do Niassa (Moçambique): a perspetiva dos monitores. Training perspectives and experiences in early childhood education. http://repositorio.esepf.pt/bitstream/20.500.11796/3162/1/Training_Perspectives.pdf
  2. Rothes, L.

    ;

    Queirós, J.

     (2022). Literacia e outras competências básicas: Pistas e modalidades para consolidar uma estratégia de ação. In A. Loureiro & P. Feliciano (Orgs.), Educação de adultos, perspetivas e associativismo. ANEFA - Associação Portuguesa de Educação e Formação de Adultos.

International

  1. Araújo, S. Barros

    ;

    Barros, S.

    ;

    Silva, A.

    ;

    Rosário, R.

     (2022). Covid-19 pandemic and centre-based services for children under three: Evidence and insights from the Portuguese context. In L. Henderson, K. Bussey, & H. B. Ibrahim (Eds.), Early childhood education and care in a global pandemic: How the sector responded, spoke back and generated knowledge. Routledge. 10.4324/9781003257684-6
  2. Dos Santos, J.

    ;

    Abar, C. A. A. P.

     (2022). Oportunidades E Desafios Para A Educação Matemática No Desenvolvimento Do Pensamento Computacional. In V. Azevedo, & E. Yamamoto (Orgs.), Reflexões sobre a Educação Matemática (pp. 167-179). 10.22533/at.ed.306220109
  3. Soares, C.

    ;

    Teixeira, B.

    ;

    Santos, F.

     (2022). As filosofias e práticas de clubes desportivos, coordenadores técnicos e treinadores de futsal: Desafios e propostas de intervenção. In A. Laranjo, F. Santos., & P. Pereira (Eds.), Futsal no alto rendimento: Da teoria à prática (pp. 103-119). Quântica Editora.
  4. Oliveira-Martins, S.

    ;

    Santos, M.

    ;

    Maia, M. Silveira

     (2022). Bioecological factors and processes in school failure and dropout. In R. Moreno-Rodríguez, I. Camarena, M. Veja, F. Arroyo (Eds.), Prevención del fracaso académico y del abandono escolar (pp. 39-54). Octaedro, Barcelona.
  5. Maia, M. Silveira

    ;

    Santos, M.

    ;

    Oliveira-Martins, S.

     (2022). Multi-tiered systems of support and academic success. In R. Moreno-Rodríguez, I. Camarena, M. Veja, F. Arroyo (Eds.), Prevención del fracaso académico y del abandono escolar (pp. 219-234). Octaedro, Barcelona.
  6. Vancraeyveldt, C.

    ;

    Araújo, S. Barros

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