Paula Quadros-Flores é Doutorada em Ciências da Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Mestre em Administração e Planificação da Educação pela Universidade Portucalense e Licenciada em Gestão e Animação da Formação. É Professora Auxiliar Convidada da Faculdade de Educação da Universidade Técnica do Porto e investigadora integrada do inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação.

O seu percurso articula a experiência docente no 1.º Ciclo do Ensino Básico com o ensino superior, a investigação, a formação de professores e a supervisão pedagógica. Coordenou a Unidade Técnico-Científica de Supervisão na Educação de Infância e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, integrou comissões de curso de mestrados profissionalizantes e foi membro da Comissão de Ética do inED.

A sua investigação centra-se na Tecnologia Educativa, Inovação Pedagógica, Formação Inicial e Contínua de Professores, Supervisão Pedagógica e Identidade Profissional Docente, privilegiando a integração crítica e criativa das tecnologias digitais na educação. Abrange ainda a inteligência artificial, as metodologias ativas, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências para os desafios educativos contemporâneos.

Foi investigadora principal do projeto IFITIC – Inovar com TIC na Formação Inicial Docente para Promover a Renovação Metodológica na Educação Pré-Escolar e no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico e participou em projetos e redes de investigação nacionais e internacionais, nomeadamente na ação COST DigiLitEY, dedicada à literacia digital na primeira infância; no projeto CLIL 4 U, sobre ensino bilingue no 1.º CEB; no projeto Multiangulando miradas al proceso de transición educativa desde la educación infantil a la educación primaria, em colaboração com a Universidade da Cantábria; e no projeto RedTICPráxis – Prácticum IA: Experiencias del prácticum integrando Inteligencia Artificial, dedicado à integração da inteligência artificial na formação prática de futuros professores.

No âmbito da formação avançada e da avaliação académica, participou como arguente em provas de doutoramento, integrou júris académicos e orientou relatórios de estágio de mestrados profissionalizantes para a docência, articulando a supervisão pedagógica com a investigação e a reflexão crítica sobre as práticas educativas.

É autora e coautora de livros, capítulos de livros e artigos científicos nacionais e internacionais nas áreas da inovação educativa, tecnologias digitais, formação e desenvolvimento profissional docente. A sua atividade académica e científica distingue-se pela articulação entre investigação, formação e prática educativa, valorizando a inovação pedagógica, a colaboração e a construção de experiências de aprendizagem inclusivas e contextualizadas.

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Paula Quadros-Flores holds a PhD in Educational Sciences, specialising in Educational Technology, from the University of Trás-os-Montes and Alto Douro, a Master’s degree in Educational Administration and Planning from Portucalense University, and a degree in Training Management and Development. She is a Guest Assistant Professor at the Faculty of Education of the Technical University of Porto and an Integrated Researcher at inED – Centre for Research and Innovation in Education.

Her professional career combines teaching experience in Primary Education with higher education teaching, research, teacher education, and pedagogical supervision. She has coordinated the Technical and Scientific Unit for Supervision in Early Childhood and Primary Education, served on the programme committees of professional master's degrees, and was a member of the inED Ethics Committee.

Her research focuses on Educational Technology, Pedagogical Innovation, Initial and Continuing Teacher Education, Pedagogical Supervision, and Teacher Professional Identity, with a particular emphasis on the critical and creative integration of digital technologies in education. Her work also encompasses artificial intelligence, active learning methodologies, interdisciplinarity, and the development of competencies to address contemporary educational challenges.

She was the Principal Investigator of the IFITIC – Innovating with ICT in Initial Teacher Education to Promote Methodological Renewal in Preschool and Primary Education project. She has also participated in a range of national and international research projects and networks, including the COST Action DigiLitEY, dedicated to digital literacy in early childhood; the CLIL 4 U project on bilingual education in primary schools; the project Multiangulando miradas al proceso de transición educativa desde la educación infantil a la educación primaria, developed in collaboration with the University of Cantabria; and RedTICPráxis – Prácticum IA: Experiencias del prácticum integrando Inteligencia Artificial, which focuses on the integration of artificial intelligence into the practicum experiences of future teachers.

In the field of advanced academic training and assessment, she has served as an examiner in doctoral defences, participated in academic assessment panels, and supervised teaching practicum reports within professional master's programmes, combining pedagogical supervision with research and critical reflection on educational practices.

She is the author and co-author of books, book chapters, and national and international scientific publications in the fields of educational innovation, digital technologies, teacher education, and professional development. Her academic and scientific work is distinguished by its strong connection between research, teacher education, and educational practice, promoting pedagogical innovation, collaboration, and the development of inclusive and context-responsive learning experiences.