Efeitos de um programa de treino de conciência fonológica: da ação especializada à consultadoria
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A consciência fonológica é considerada uma competência fundamental na compreensão do
princípio alfabético e encontra-se relacionada com a aprendizagem da leitura e da escrita.
O treino prévio da consciência fonológica antes do ensino formal da leitura apresenta
resultados positivos na aprendizagem da mesma. Assim, a implementação de programas de
intervenção em idade pré-escolar é de grande utilidade.Este trabalho teve como objetivo
avaliar o impactode um programa de treino de consciência fonológica nas modalidades de
intervenção universal e seletiva.Participaram um total de 49 crianças de 5/6 anos,
pertencentes ao grupo pré-escolar da escola da zona norte do país. Foram divididas em dois
grupos distintos, o grupo experimental e o grupo de controlo. Foram criados 2 subgrupos,
um sem dificuldades e outro com dificuldades, que beneficiaram de intervenções
diferenciadas.O programa de treino da consciência fonológica incidia nas seguintes tarefas
da consciência fonológica: segmentação frásica, segmentação silábica, identificação do
fonema inicial e supressão da sílaba e do fonema inicial. Os resultados demonstraram que
o programa de treino foi eficaz em algumas das competências trabalhadas, uma vez que o
grupo experimental evoluiu de forma significativa na globalidade das tarefas que foram
trabalhadas com o grupo.
The phonological awareness is considered a fundamental competence in the understanding
of the alphabetic principle and it is related to the learning of reading and writing. The prior
practice of phonological awareness before the formal teaching of reading has positive
results in learning. Thus, the implementation of pre-school intervention programmes is
useful. This work aimed to evaluate the impact of a phonological awareness training
program in a universal and selective intervention modality. In this studyparticipated 49
pre-school children (aged between 5 and 6 years old) from this school, located in the North
of Portugal.They were divided into two distinct groups, the experimental group and the
control group. Two subgroups were created, one without difficulties (special needs) and
another with difficulties,(special needs) which has benefited from differentiated
approaches.The phonological awareness training program focused on the following tasks
of phonological awareness: the sentence segmentation, the syllabic initial phoneme
identification and the syllable and initial phoneme suppression. The results showed that the
training program has been effective in some of the competences, since the experimental
group has significantly evolved in all of the tasks that have been worked with the group.
Olga Marisa Neves
Publicação
Ano da publicação: 2016
Identificadores
ISSN: 201702894