Paulo Alberto da Silva Pereira concluiu o Doutoramento em Ciências da Educação – Análise e Organização de Situações Educativas na Universidade de Lisboa em 2008, o Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Metodologia da Educação Física na mesma instituição em 1995, e a Licenciatura em Educação Física na Universidade do Porto em 1988. É Presidente da Universidade Politécnica do Porto e Professor Coordenador na Faculdade de Educação da Universidade Politécnica do Porto. É autor de diversos artigos publicados em revistas científicas especializadas, bem como de capítulos de livros e livros na área da educação. Ao longo da sua carreira académica e científica, tem desenvolvido trabalho de investigação em colaboração com diversos investigadores, participando na autoria e coautoria de publicações científicas. De acordo com o seu currículo científico, as principais áreas que enquadram a sua produção científica, tecnológica e artístico-cultural incluem a formação de professores, a educação física, o ensino interativo, os processos de ensino e aprendizagem, os paradigmas de investigação em educação, bem como os estudos centrados no professor e no aluno.

PAULO ALBERTO DA SILVA PEREIRA. Completed a Ph.D. in Educational Sciences - Analysis and Organization of Educational Situations in 2008 from the University of Lisbon, a Master's Degree in Educational Sciences - Specialization in Physical Education Methodology in 1995 from the University of Lisbon and a Degree in Physical Education in 1988 from the University of Porto. He is the President of Polytechnic Institute of Porto and a Coordinating Professor at the School of Education of Polytechnic Institute of Porto. He has published some articles in specialized journals. He has several book chapters and books. In his professional activities, he has interacted with several collaborators in co-authoring scientific papers. In his Ciência Vitae CV, the most frequent terms used to contextualize his scientific, technological and artistic-cultural production are Teacher training; Physical education; Interactive teaching; Teaching; Research paradigm; Teacher; Student