Relatório de estágio de qualificação profissional
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No âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática Pedagógica Supervisionada
(PPS), integrada no 2º ciclo de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar,
foi elaborado o presente relatório de qualificação profissional, com o principal
objetivo de ilustrar todo o processo de desenvolvimento das competências
profissionais no decorrer do estágio que, por sua vez, foi realizado na XXXXX.
Ao longo do relatório serão abordadas as fundamentações teóricas e legais,
sobre as quais assentou a formação e a prática da mestranda. Desta forma,
importa referir a metodologia investigação-ação usada pela mestranda
durante a sua formação, e que permitiu uma prática reflexiva e investigativa,
proporcionando o desenvolvimento de capacidades críticas. Assim, a partir
dos processos de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão, foi
possível a construção e desenvolvimento de um perfil de desempenho
profissional. Foi, também, no âmbito da prática em contexto de pré-escolar e
creche, que a estagiária desenvolveu competências que possibilitaram a
articulação entre os saberes teóricos e a ação educativa.
Assim, ao longo do ano, a estagiária consolidou de uma forma reflexiva e
sempre sustentada as suas competências, profissionais e pessoais, tendo
ainda a consciência que a formação é para o resto da vida, na medida em que
é essencial e atualização dos conhecimentos valorizando, assim, a
aprendizagem ao longo da vida.
Within the course of Supervisioned Pedagogic Practice, integrated into the
2nd cycle of studies of the Masters Degree in Pre-School Education, the
present report of professional qualification was elaborated, with the main
objective of picturing the whole process of development of the professional
skills which, in turn, was developed at the XXXXX.Throughout the report theoretical and legal issues will be addressed, upon
which sat the training and the practice by the academic. In that way, it is
crucial to refer the action-research methodology, used by the student during
her training, which allowed a reflective and investigative practice, providing
the development of critical capabilities. From processes of observation,
planning, action, evaluation and reflection, building and development a
professional performance profile was possible. It was also within the practice
in the context of pre-school and day care that the intern has developed skills
that enabled the link between theoretical knowledge and educational
activities.
Considering what was told, throughout the year, the intern consolidated her
professional and personal skills in a reflective and always sustained way.
Nevertheless, she has conscience that the training is for the rest of her
lifetime and that is essential to keep updating the knowledge, valuating what
is learned throughout life.
Ana Patrícia da Silva Gil
Publicação
Ano da publicação: 2015
Identificadores
ISSN: 201361990