Sílvia Parreiral concluiu o(a) Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Sociologia da Educação em 2015 pelo(a) Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Mestrado em Ciências da Educação, Especialidade em Psicologia da Educação em 2003 pelo(a) Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Licenciatura em Sociologia em 1993 pelo(a) Universidade de Coimbra Faculdade de Economia e Diplôme d´études supérieures em Winter School em 2020/02/14 pelo(a) Julius-Maximilian University of Würzburg, Faculty of Human Sciences, Professorship for Adult and Continuing Education. É Professor Auxiliar na Universidade Politécnica de Coimbra Escola Superior de Educação de Coimbra, Professor Adjunto no(a) Instituto Politécnico de Coimbra, Coordenadora Científica e Pedagógica no(a) Projeto Letras Prá Vida, Membro da Comissão de Ética no(a) Instituto Politécnico de Coimbra, Membro do Conselho Técnico Científico no(a) Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação, Presidente da Comissão Científica do Departamento de Educação, Desporto e Inclusão Social no(a) Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação, Membro da Comissão Executiva no(a) Associação Portuguesa para Cultura e Educação Permanente e Investigadora Integrada no(a) Universidade de Coimbra, Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX. Publicou 5 artigos em revistas especializadas. Possui 9 capítulo(s) de livros. Organizou 9 evento(s). Participou em 25 evento(s). Orientou 6 dissertação(ões) de mestrado. Orientou 13 trabalho(s) de conclusão de curso de licenciatura/bacharelato. Recebeu 5 prémio(s) e/ou homenagens. Participa e/ou participou como Outra em 2 projeto(s). Atua na(s) área(s) de Ciências Sociais com ênfase em Sociologia e Ciências Sociais com ênfase em Ciências da Educação. No seu currículo Ciência Vitae os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: Envelhecimento; Domicílio; Mediação; Necessidades; Cuidadores Informais; Necessidades Educativas Especiais; Escola; Aprendizagem; Atividades Lúdicas; Solidão; Exercício Físico; Convívio; Educação de Adultos; Analfabetismo; Literacia; Percepções entre professores e alunos; Experiências escolares; Animação; Associativismo; Desenvolvimento Local; Educação; Identidades; Histórias.

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Sílvia Parreiral completed a PhD in Educational Sciences, specialising in Sociology of Education, in 2015 at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Coimbra. She holds a Master's degree in Educational Sciences, specialising in Educational Psychology (2003), from the same institution, and a Bachelor's degree in Sociology (1993) from the Faculty of Economics of the University of Coimbra. In 2020, she also completed a Diploma of Advanced Studies in Winter School at Julius-Maximilian University of Würzburg, Faculty of Human Sciences, in the field of Adult and Continuing Education. She is an Assistant Professor at the School of Education of the Polytechnic University of Coimbra and serves as Scientific and Pedagogical Coordinator of the Projeto Letras Prá Vida. She is also a member of the Ethics Committee and the Technical-Scientific Council of the School of Education, and President of the Scientific Committee of the Department of Education, Sport and Social Inclusion. In addition, she is a member of the Executive Committee of the Portuguese Association for Permanent Culture and Education and an Integrated Researcher at the Centre for Interdisciplinary Studies of the Twentieth Century (CEIS20) of the University of Coimbra. She has published five articles in scientific journals and nine book chapters. She has organised nine academic events and participated in twenty-five national and international scientific meetings. She has supervised six Master's dissertations and thirteen undergraduate final projects. Her work has been recognised through five awards and honours. Her areas of expertise lie within Sociology and Educational Sciences, with research interests focusing on ageing, home-based support, mediation, informal caregivers, special educational needs, school and learning processes, leisure activities, loneliness, physical exercise, social interaction, adult education, illiteracy, literacy, teacher-student perceptions, school experiences, community development, associations, identities, life histories, and education.