Objetivos:

• Investigar as atividades metalinguísticas verbalizadas por professores e alunos durante produções textuais realizadas em salas de aula brasileira, portuguesa e francesa.
• Estudar os conteúdos linguísticos e metalinguísticos dos materiais didático-curriculares usados nas escolas e salas de aula participantes.
• Estabelecer conexões entre o ensino de diferentes aspectos da língua escrita (gráficos, ortográficos, lexicais, gramaticais e textuais), os modos de apropriação desses aspectos pelos aprendizes (brasileiros, portugueses e franceses) e os comentários espontâneos relacionados às emergências de rasuras (orais e escritas) no manuscrito em construção.

Resultados esperados:

Contribuir, através de três estudos, para a compreensão, do ponto de vista cognitivo e linguístico-enunciativo, do “como” e o “que” pensam alunos e professores brasileiros, franceses e portugueses ao realizarem propostas de produção textual em sala de aula. As práticas docentes e os materiais didático-pedagógicos e curriculares usados nessas situações específicas também serão caracterizados, dando indicações de como interferem no manuscrito escolar em construção. Espera-se, com isso, avançar em direção a uma melhor articulação entre o ensino da língua escrita e o aprendizado da produção textual