Formação Académica: Doutorada em Ciências da Educação – Gestão e Administração Escolar
Universidade Católica Portuguesa Faculdade de Educação e Psicologia – Porto

Cargos Desempenhados: Presidente do Conselho diretivo/executivo/Diretora da Escola Secundária do Castêlo da Maia (1994-1998; 2002-2012).

Diretora do Gabinete de Estágios e Inserção no Mercado de Trabalho (ISMAI, 2012-2017).
Coordenadora dos Cursos de Especialização Tecnológica (ISMAI, 2012-2017).
Diretora do Centro de Formação ao Longo da Vida (ISMAI, 2012-2017).

Linhas de investigação: Burocracia docente;  Gestão escolar; Avaliação institucional; Avaliação de Desempenho Docente; Administração educacional; Descentralização de competências em educação. 

Academic Qualifications: PhD in Educational Sciences – School Management and Administration
Catholic University of Portugal, Faculty of Education and Psychology, Porto.

Professional Positions Held: President of the School Board/Executive Board and School Principal of Castêlo da Maia Secondary School (1994–1998; 2002–2012).

Director of the Internship and Labour Market Integration Office, ISMAI (2012–2017).

Coordinator of the Technological Specialisation Courses, ISMAI (2012–2017).

Director of the Lifelong Learning Centre, ISMAI (2012–2017).

Publicações mais recentes:

Alonso, R., Araújo, P., Romão, P., & Delgado, P. (2026). Eficácia, eficiência e efetividade na educação pública: Fundamentos críticos para uma nova racionalidade administrativa. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(91). https://doi.org/10.14507/epaa.34.10090

Romão, P., Massa, D., & Francisco, N. (2025). Explorando o futuro da educação: Lições do passado, sem medo do amanhã. Edições P.PORTO; https://doi.org/10.26537/ed.p.porto.100

Romão, P. (2025). Acesso ao ensino superior em Portugal: propostas para um processo mais inclusivo. In P. Romão (Coord.), D. Massa, & N. Francisco, Explorando o futuro da educação: Lições do passado, sem medo do amanhã. Edições P.PORTO; https://doi.org/10.26537/ed.p.porto.100 

 Araújo, P., Alonso, R., Delgado, P., & Romão, P. (2023). Efeitos da burocracia na educação inclusiva: As perceções dos diretores portugueses. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(3). https://doi.org/10.14507/epaa.31.7475. 

Mota, L., Romão, P., & Sanjuán Roca, M. M. (2024). Burocracia e flexibilidade curricular: Perceções dos diretores das escolas de Portugal continental. Interacções, 20(67), 1-25. 

Alonso R., Romão, P., & Delgado, P. (2022). Teacher bureaucracy in Portugal: Knowing to act. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 26(2), 341-365. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i2.21268.                                   

Carvalho, J. M. S., Delgado, P., Diogo, V., Martins, P., Romão, P. (2022). As perspetivas dos diretores sobre o modelo de gestão das escolas portuguesas. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, (23), 1-29. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2022.11109. Repositório Institucional UPT. http://hdl.handle.net/11328/4269
Piçarra de Oliveira, A. M., Sanches Mota, L., & Romão, P. (2022). Burocracia docente e a avaliação interna das aprendizagens: A perceção dos diretores portugueses. Sensos-E, 9(2), 72–78. https://doi.org/10.34630/sensose.v9i2.4304

Delgado, J.P., Carvalho, J.M.S., Romão, P., & Martins, P. (2021). Que fatores contribuem para o sucesso da gestão escolar? A perspetiva dos diretores. Revista Portuguesa de Educação, 34(1), 73-94. http://doi.org/10.21814/rpe.18920. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/3739
Marques, M. O., Romão, P. (2021). Práticas de Marketing Educacional nas Escolas Públicas Maria Olinda. Revista Interações, Vol. 17 N.º 57, PP. 204-228, (2021). DOI: https:// doi.org /10.25755 /int.24133 
Rosmaninho, J., Romão, P. (2021). Pares (Des)Emparelhados: Contributo da Observação de Aulas para o Desenvolvimento Profissional. Revista Interações, Vol. 17 N.º 58, PP. 170-194 (2021). DOI: https://doi.org/10.25755/int.24133